为践行新课标理念，促进“大单元教学”在特教学校有效实施，12月27日下午，烟台市特殊教育学校组织开展了题为“可视化思维工具如何在教学中应用”的专题培训。本次培训由崔宁主任主持，英语教学团队三位老师主讲，两部全体教师参加了本次培训。
王晓荣主任以“如何引导学生对于一个话题有话可说”为切入点，向大家介绍了可视化思维工具“3-2-1桥”及其常见的三种应用情景。为了让老师们对“3-2-1桥”有更深入的了解，王主任以班会课“友谊的认识”为例，和老师们进行了现场互动，让大家对“如何在教学中运用3-2-1桥”有了更直观的认识。
王林老师以《可视化思维工具在英语阅读课中的实践应用》展开讲座。讲座中，王老师以“阿炳”、“中国风”故事为例，借助各类思维导图，如气泡图、KWL Chart、鱼骨图、故事山、括号图等，将复杂抽象的文本进行归纳整理，提炼故事结构，理清文章脉络。
罗红英老师向老师们介绍了可视化思维工具CSI，从颜色、符号、图像三个维度，对可视化思维工具CSI操作五个步骤：导入设计、挑选颜色、创造符号、勾画图像、分享观点进行一一剖析。随后，罗老师以古诗《己亥杂诗》进行案例展示，启明部四位老师运用CSI工具解读了对《己亥杂诗》理解，让在场的老师对可视化思维工具有了更加深入的认识。
最后，崔主任结合校优质课评选中老师们对可视化思维工具的灵活运用进行了总结，她指出：“思维可视化”是撬动学生素养发展的杠杆，可视化思维工具的使用可以训练学生的结构化思维能力，将学生隐性的思维运动显性化，将碎片知识结构化，将符号记忆图示化。她鼓励大家在以后的教学实践中要边研究边应用边创新，真正让思维可视化落地、让课堂看见思考的力量。
撰稿：尹宁洁
摄影：尹宁洁
审核：启喑部教导处
