6月17日-19日，“全国首届特殊教育大单元•大观念教学研讨会”在烟台成功举办。来自全国各地特殊教育战线的领导、一线骨干教师等200余人参与研讨。
本次教学研讨活动由杭州师范大学教育科学研究院和北京第一线师资信息科技研究院主办、烟台市特殊教育学校承办。杭州师范大学教育科学研究院院长张华，烟台市教育科学研究院院长管锡基，烟台市特殊教育学校党委书记祁丽薇等领导专家作致辞；一线师资研究院院长、共享教研室主任刘正荣教授主持研讨。
会上，国际课程研究促进协会荣誉主席、教育部义务教育课程修订指导组核心成员、杭州师范大学教育科学研究院院长张华教授，国际知名教育家、教育哲学家、美国约翰·杜威研究学会前主席、美国天普大学教育领导学名誉教授Leonard Waks教授，一线师资研究院院长、共享教研室主任刘正荣教授等专家分别以线下或视频直播形式作专题报告。
张华教授以《走向素养本位的课程与教学》为题，统筹素养本位下大单元教学设计理念，启发广大特教教师聚焦特殊学生的核心素养发展要求，实现特教理论、教育康复实践和思维工具三部分融合，基于大单元、大观念，通过合理的教学设计和引导来提升学生理解力，让每一个学生在合作做事、创造和解决问题中健康成长。
Leonard Waks教授作的专题报告《大单元教学推进特殊教育教学创新》，通过“旧教育”与“新教育”的对比，呼吁广大特教教师直面人工智能技术给教育样貌带来的变革。从偏重记忆与测试的传统教育到项目式学习为主的现代教育，教育将更多与真实世界联结、更关注学生的驱动力，培养学生的批判性思维与问题解决、合作交流能力；同时，项目式学习背景下，无法复制的教学内容、资源获取的受限、学生的太多个性化要求等也让教师们感觉无所适从，这迫切需要教师们直面挑战、主动求变，打通教学与生活间的“壁垒”。
刘正荣教授启发广大教师聚焦素养本位、植根“大情境”、开展“真实教育”，通过大单元整体教学设计把真实情景带进课堂，努力做课程创生者，以“大观念课程”推进“大任务教学”，引导学生走“大情境学习”之路，在真实情境中建构概念性理解，让课堂呈现新的生成与创造，实现课堂教学突破与创新，指导、引领广大特教人共同成长。
杭州师范大学经亨颐教育学院郭元勋博士作了题为《大单元教学设计与可视化思维工具》的专题报告，结合具体生动的教学案例，向听众们介绍了丰富多样的可视化思维工具，引导特教园丁们培养造就适应信息时代要求的特殊儿童，让他们拥抱信息技术大潮、在课堂上动起来、在完成任务的过程中培养核心素养，能思维、会合作、会交往。
国家级教学名师、山东省特级教师、烟台特殊教育学校正高级教师邹红霞副校长作了经验分享《素养导向的大单元教学实践》，以特殊教育面临的问题与困境作引入，阐释了在特殊教育领域开展大单元教学探索的源起，从教师培训、校本研修、区域带动、问题解决等多个维度，系统介绍了大单元教学改革团队成立以来开展的工作。
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除专家讲座、经验分享外，本次研讨活动还安排有6节教学设计解读、6节教学课例分享、3节同课异构案例分享、专家现场评课、听众提问交流等环节，广大与会人员深度参与研讨全过程，实现了专家、授课教师与研讨听众间的良性互动，进一步明确了“大单元•大观念”引领下的教学设计应该注意的问题。
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研讨活动临近尾声，各出席单位纷纷在《特殊教育大单元•大观念教学行动计划倡议书》上签字，就下一步进行更深入的研讨交流达成了合作意向。
道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。“大单元•大观念”教学为特殊教育的未来发展提供了更多可能，必将引领广大特殊儿童少年实现做中学、用中学、创中学，通过有价值的真实情景体验获得成长快乐，看见外面世界的精彩！
撰稿：鞠伟
摄影：闫鲁 郭文杰 鞠伟
美编：鞠伟
审核：学校办公室
